说起家长会，大家都很熟悉，但你可能没有意识到，以促进家长、老师和学生相互交流沟通的家长会已经有些变了味：现在，许多学生听说开家长会心情紧张，害怕遭到家长的责备甚至打骂而不愿意父母去参加家长会；家长反映在家长会上得到的信息太少，有部分老师甚至在公众面前大肆批评家长，让家长很没面子；老师则觉得有些家长太不重视家长会了，在开家长会时随意接电话、处理自己的私事、甚至中途退场等等，这让老师们寒心不已。总而言之，家长会正处于家长、老师和学生都不满意的尴尬境地。
小记者调查：近七成学生害怕开家长会
据本报小记者对６所小学的近５０名同学进行调查和采访后发现，有７０％的同学害怕开家长会，原因是开完家长会后不少同学遭到了家长的严肃批评和训斥，甚至是暴风雨般的打骂，部分同学的活动被家长限制；２０％的同学表示开家长会对自己影响不大，由于学习不好不坏，表现也不差，所以了很少会在家长会上被老师表扬或批评；还有１０％的同学觉得开家长会很好，每次开完家长会后都会得到家长的表扬和奖励。
厦门某小学的刘校长告诉小记者，不少同学害怕开家长的原因有两个方面，一是长期以来，家长会的主要内容是老师向家长揭孩子的短，甚至有些家长遭到老师的严厉批评，以至于家长都不愿意开家长会，怕丢面子或是将气撒在孩子身上；另一方面，即使老师在家长会上以表扬学生为主，但多数家长回家后只表扬孩子几句，剩下的又是一顿喋喋不休地说教。结果，许多孩子的心理都承受着巨大的成绩竞争压力。
各抒己见：我们需要这样的家长会
李同学：为什么家长会不能让我们参与进去呢？难道我们只有站在门外悄悄“偷听”的份吗？我们也想作为家长会上的发言人，在老师、家长面前表达我们的想法与心声！
张同学：我的成绩时好时坏，当爸妈开家长会时看到我的一些科目学习成绩不好，就回家对我大加训斥。我希望家长会上老师能多说说我们的优点，而且要提醒家长回家后不要打骂孩子，要耐心地教育。人无完人嘛，他们小时候也许比我还差呢！
林同学：每次快到家长会时心情都特别的紧张，不知道老师会对家长打什么“小报告”。开完会回来后，爸妈就开始滔滔不绝地给我说起了学习的重要性。比如，某某的学习成绩一直很好，你怎么不向他多多请教和学习啊；别人考试能考１００分，你为什么就只能考９０分；人家能拿第一名，你就拿不了吗……爸爸、妈妈我已经在很努力地学习了，请别再给我施加压力了！我希望老师在家长会上少说些学习成绩方面的内容，这样我们的压力会小一点！
王爸爸：很多家长会的主角就是老师。每次开会，先是班主任强调学习、管理、成绩、家长辅导等方面的要求，接着是任课老师对各科教学情况的总结，不管老师提什么要求，布置什么任务，家长们都只有记录的份，几乎插不上话。还有个别家长就更惨了，匆匆赶到学校迎来的却是劈头盖脸的告状。难道家长们就不能成为家长会的主角之一吗？
陈妈妈：我觉得开家长会的意义不大，老师都是针对个别学生来说的，我们的孩子在班上既不突出，也不是很差，一般开家长会时老师都很少会表扬或批评他，我们听到的都是跟自己孩子毫不沾边的情况。我想再开家长会时，老师能够给我们介绍一些教育孩子的好方法，也可以请班上最优秀的孩子的父母给其他家长谈谈教子经验！有个别老师把家长会开得跟批斗大会一样，一直数落最差的孩子拖班里的后退，给班级抹黑，这样很伤孩子的自尊心！
胡老师：不少学生向我反映，家长会后父母因孩子的成绩不理想或表现不好而打骂孩子，这表明家长的家庭教育还停留在感性行为上。对家长来说，需要正确认识亲子关系、德育和智育的辩证关系等问题。这些基本的观念问题没有解决，不可能给孩子正确的指导和帮助。学校应该通过家长会以及个别交流等途径，把家庭教育的技巧和相关知识与家长进行双向交流，帮助家长找到家庭教育的最佳方法。
专家支招：家长会可以这样开
厦门外国语学校心理辅导老师、厦门心理协会理事黄碧芬老师：
一、颁奖式家长会：在开家长会之前，由班委会和老师共同提炼出本班每个同学的优点和成长表现，根据这些优点设置相应的奖励头衔，如“文明之星”、“快乐之星”、“学雷锋之星”等等，再由班委会撰写出每个头衔的奖励词和奖状。在开家长会时，邀请家长和孩子共同参与，由孩子当主持人向大家介绍每个同学好的表现，让家长分享孩子成长的快乐。最后，请每位获奖的孩子和家长向大家发表获奖感言。这样的家长会不但可以使每个孩子找到在公众面前被肯定的感觉，而且打破了家长会的呆板，让家长、孩子、老师在轻松愉快的氛围中得到一次心灵的互动。
二、小组家长会：以若干个家庭为单位组成小组，由家长或孩子自由设计家长会的交流方式、活动和地点，让家长、孩子、老师三者能够在一个相对宽松的环境和氛围中敞开心扉地来讨论孩子的成长与教育。
三、家、校互动式家长会：一些学校把家长作为学校重要的教育力量，经常向家长通报学校的情况，请家长帮助分析，利用家长会的时间共同寻找解决问题的办法；还有一些学校把家长会变成了家长学校，为家长开设各种教育专题讲座，如父母怎样与孩子进行有效沟通、如何培养孩子的社会责任感等等，这些都是极为有益的尝试。
后记：谁都不能够否认家长会的积极作用，然而，又似乎谁都有理由怀疑家长会的性质是不是已经走向了极端。可以说，家长会在不断异化的主要责任自然在学校一方，因为他们没有充分考虑到做出某些决定后的消极影响，而家长们片面的将自己受气的感觉转移给孩子亦是不应该的，要知道给予孩子恰当的表扬比暴风雨似的批评更能够督促他好好学习。（本报双语小记者 康乐二小 白丝雨、江头三小 柳 欣、后埔小学 吴 靓、吕岭小学 雷 晴、金尚小学 蒋 帅、枋湖小学 於丝丝、安兜小学 薛萍妮策划报道） |
