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室内乐团

和谐乐音  完美人生
——室内乐团,培养青少年综合素质的高级课堂
 厦门市青少年宫  钟向明


    市青少年宫室内乐团,成立于2003年夏天。作为乐团的主要组织者、指导教师,笔者将这五年的历程以及思考和体会,与教师同行、家长和学生来做个交流。


背景与组建


背景 

    我国民族复兴进程的推进,重视教育,尤其是素质教育,逐渐成为国人的共识。在几条提高综合素质的途径中,学习器乐,成为相当一部分家长和学生的首选。统计资料显示,中国少年儿童中钢琴学员有3000万人、小提琴学员有1000万人之多!
    学习器乐,不但掌握了一门乐器的技能,学习的注意力、记忆力、表现力等智力水平还得到了增强,更重要的是,音乐缓解了紧张的学习,丰富了学生的课余生活,使他们朝着成为优秀、优雅、富有艺术涵养人才的方向发展,益处颇多。
    乐学习中,同时也存在一些不尽人意的情况:很多学生从孩童学琴开始,基本上是上课与老师一对一,回去就关在家里苦苦练习,到了完成考级任务,或到了毕业班阶段,学琴也就自动停止。整个学琴过程,既没有参加过合奏,也很少在公众面前表演。过了几年,花费了大量童年宝贵时光、老师精力、家长财力苦练起来的乐器技能,就这样逐渐荒废了。更重要的是,“音乐应带给人们丰富的文化情趣和生活乐趣”——这个学习音乐的根本目的,不少学生并未能真正体验和达到。在一些孩子的心中,学琴经历甚至就是一场噩梦。
    这样的状况如何改变?笔者在从事青少年音乐教育之前,曾是专业交响乐团的演奏员、弦乐四重奏组成员,对重奏等室内乐艺术颇为兴趣和关注,也从中获得颇多收益。因此,想到将本市器乐学习达到较高程度的学生组织起来,成立青少年室内乐团,从室内乐入手,尝试改变这种不尽人意的状况。
组建
乐团名称——“厦门市青少年宫室内乐团”。

    具有良好的音乐传统和艺术氛围,曾走出殷诚宗、许斐平、陈佐煌等中国著名的音乐家,近年一些具有国际影响的音乐比赛也选择在这举行;厦门现有两个专业交响乐团及两所艺术学院,师资力量较为雄厚;厦门市青少年宫作为市一级的青少年校外教育阵地,在厦门市民的心目中,公益性和代表性较为突出;因此,乐团的名称确定为——“厦门市青少年宫室内乐团”。
乐团宗旨——“展示艺术才华,尽显音乐魅力”。
    乐团希望学生对自己的艺术学习,树立起较强的自豪感与自信心;希望通过他们精彩的室内乐演奏,把一些经典的世界音乐作品,传播到民众之中,尤其是他们的同龄人之中,唤起人们心中那份质朴、纯净的美感。具体的定位是:“在对外以及两岸青少年音乐交流中,展示厦门青少年良好的音乐水平”。
编制确定——弦乐、木管、钢琴声部约26—32人。
    选择弦乐、木管、钢琴声部作为乐团编制,考虑1是对应古典音乐时期的室内乐演奏编制;考虑2是满足多种形式的重奏、独奏需要;考虑3是有别于管弦乐团的编制。在本地演出人数可多些,出外演出在保证基本声部编制的情况下,人数可适当压缩。介于乐团梯队的衔接和学生所具有的不稳定性,乐团所有的声部均配备两名以上的学生,所有的曲目也都配有备选的成员。
室内乐团现有编制:
第一小提琴:8人;第二小提琴:6人;中提琴:3人;大提琴:4人;倍大提琴:2人;
钢琴:3人;长笛:3人;双簧管:2人;单簧管:2人;圆号:2人;大管:1人。
成员选拔——达到相当六级以上演奏水平的中小学学生。
    采取优秀器乐教师推荐,或报名面试的方式择优录取乐团成员。主要要求是:1、有较好的德、智、体发展基础;2、协作意识强,兴趣重奏;3、能够遵守乐团“做好准备练习、按时参加活动、积极参与团务、热心公益演出”等基本规定。
排练时间安排在学生复习考试的时间外,各组穿插,每名学生隔周参加一次排练。

 

室内乐训练


      乐,原是指西洋宫廷中演奏、演唱的音乐,以区别教堂音乐和戏剧音乐。近代室内乐的含义,则是指每一个乐器各担任一个声部的小型合奏,用以区别若干个乐器担任同一声部的大型管弦乐。室内乐较为深奥,大部分曲目无人指挥,参加演奏者必须具有高尚的意境、卓越的技巧以及良好的协作能力。室内乐的创作浩如烟海,音乐风格多样,形象丰富,内容充实。世界上大多数伟大的作曲家在室内乐方面都有所贡献,留下许多不朽的作品。
厦门市青少年宫室内乐团的训练,是从这几个方面展开的:
一、 独奏训练:
      室内乐对个人技术的较高要求,入团的第一步就安排独奏训练。由于学生在多年器乐学习和考级准备中,手上都有了几首现成的独奏曲,这方面不需要重新选曲和练习,学生缺少的是在公众面前单独以及配上钢琴伴奏的的演奏。训练的环节包括:1、面试;2、定期在集体排练间隙单独演奏;3、已达到完整成熟程度的乐曲,就安排钢琴的学生和伴奏;这些环节都是在轻松、无拘束的氛围中进行,老师给予肯定性、建议性的点评,在旁的同学都安静地聆听,并给予鼓励的掌声。这一步对学生在乐团能拿出最好的演奏状态,建立起对音乐发自内心的热爱和充分的自信心,非常重要。
二、 合奏训练:
    合奏基本训练包括:1、指挥图式和常见节拍强弱关系的讲解;2、大小调式各音不同倾向性的旋律音准训练;3、协和和弦、不协和和弦的和声音准训练;4、几种常见力度与表情记号的演奏方法;5、著名作品代表性乐段的演奏训练。这几部分内容,作为室内乐团训练的基础,是每次排练开始时必须进行的练习。
三、 重奏训练:
      出一系列重奏技能,是室内乐团训练的核心:1、善于谛听整个重奏的音响,又能从整个音响中听出自己的声部并且随时调整,使之适应总的音响效果;2、善于在重奏时随机应变,使自己的一举一动与其他重奏者协调一致;3、需要具备既是独奏者又是伴奏者的能力,善于迅速、完善地从执行一种任务(旋律,或复调、和声等),改变为执行另一种任务。

四、 曲目积累:
      来,厦门市青少年宫室内乐团经过积极排练与磨合,已经积累了大量形式多样、丰富优美的重奏、独奏、合奏等室内乐音乐会曲目:
莫扎特的《第40交响曲第一乐章》,管弦乐:《“音乐之声”组曲》,室内乐:《雨夜花》、《鼓浪屿之波》、《阿里山之歌》等;
弦乐合奏:海顿的《G大调弦乐四重奏(皇帝)第二乐章》,《走西口》、《新春乐》等;
小提琴独奏:《庆丰收》、《伟大的北京》;库茨维斯基的《F大调大提琴协奏曲》;爱格尔斯的《倍大提琴奏鸣曲》;  维瓦尔第的《双大提琴协奏曲》,罗西尼的《大提琴、倍大提琴二重协奏曲》等;
弦乐四重奏:《 梁祝  》、《旱天雷》、《玛依拉》等;
长笛与钢琴:《乘着歌声的翅膀》,单簧管独奏:《台湾渔歌》,双簧管独奏《牧羊姑娘》;
木管五重奏:《打起手鼓唱起歌》,《威尼斯狂欢节》,《桔梗谣》, 《四小天鹅舞曲》等;
钢琴独奏:肖邦《op10.no4练习曲》,《采茶扑蝶》;钢琴二重奏:《费加罗婚礼咏叹调》等;
钢琴、弦乐三重奏:《梦幻曲》,《春之歌》, 《旋律》等;
舒伯特的钢琴、弦乐五重奏:《鳟鱼---第四乐章》。

 

实践与成果


    市青少年宫的社会活动多,与港台及国外的青少年团体交往较为密切,这也为室内乐团的艺术实践和展示,提供了很好的舞台。乐团成立的五年,每年坚持三期、共30次的常规训练,每年也围绕一个主要演出任务,设定目标进行排练准备,每套节目都是从习奏会、到一般的表演活动、再到正规的音乐会,阶梯式的演出磨练,使学生的演出经验逐渐丰富,演奏曲目日趋完美。室内乐团作为培养青少年综合素质的一个途径,也逐渐显出持续的成效。这体现在有形的、每年都有一场高品质高规格的音乐会:
1、 2004年9月26日,周末下午,秋日和煦,海景辽阔,厦门国际会展酒店怡海苑的“室内乐沙龙”;
(亮点:国内为数不多的青少年室内乐团首次公开亮相,以重奏、独奏曲目为专场、显出这个乐团较高的起点)
2、 2005年8月6日,风光旖旎的新加坡,夜色细雨中的英华音乐厅,与巴耶黎岜管弦乐团、青少年宫少女合唱团,三团联合呈现的“青少年歌乐晚会”;
(亮点:厦门第一个成规模的青少年乐团出访演出)
3、 2006年3月11日晚,在“海上花园”——鼓浪屿的音乐厅,三团再次为超满座席的热情观众,献上“狮城.鹭岛青少年联合音乐会”;
(亮点:厦门青少年乐团第一次独立演奏交响乐---莫扎特第40交响曲)
4、 2007年6月30日晚及7月1日下午,鼓浪屿音乐厅和金尚社区休闲广场,(一个是音乐殿堂,一个是居民社区),与台湾桃园国小国乐团、金门金城国中管乐团,推出具有闽台特色的“凤凰花开两岸青少年联合音乐会”;
(亮点:演奏包括12个短曲的电影《音乐之声组曲》)
5、 2007年8月14日夜晚,在祖国宝岛台湾,台中市中兴堂音乐厅,乐团音乐指导钟向明老师受邀指挥、室内乐团部分团员担任主力,一场全部演出中国作品的“海峡两岸双十中学联合发布会”获得圆满成功;
6、 2008年7月2日,鼓浪屿音乐厅,与厦门的友好城市——澳大利亚阳光海岸市青少年管弦乐团,快乐呈现 “地球村孩子的音乐聚会”。
(亮点:首演室内乐的高端曲目—舒柏特《“鳟鱼”钢琴弦乐五重奏》)
2009年7月,青少年宫室内乐团将赴澳大利亚进行音乐交流。

持续的成效,更重要的是体现在无形的、每位乐团团员身上,五年的室内乐训练,开始呈现出令人可喜的变化:
1、器乐成为学生热爱和自豪的一门技艺。
通过室内乐团的活动,本文开头谈到的一些不尽人意的情况,在学生身上逐渐减少,器乐成为了学生热爱和自豪的一门技艺。学生们的器乐教师也纷纷反映:室内乐团每次重要的演出活动后,学生的器乐课都上得特别起劲,因为通过活动,他们看到自己的差距,产生了自发进步的动力。有个学生在音乐会后兴奋地说:“我们的演出获得了热烈的喝彩,记得以前总是我为别人喝彩,这次却能与同伴分享这份荣耀,十分难得,令人难以忘怀!”
2、室内乐使学生能够更好地与人相处、协作并学习他人的长处。
室内乐重奏训练的核心——“聆听他人,调整自己,在整体的任务中展示个体的作为”,也化为学生在日常生活中善于与人和谐相处、在人生道路上善于生存发展的可贵的内在潜质。对独奏训练和排练中个别声部演奏的观摩,是孩子们最安静、最专注的时刻,这时是团员们互相学习的好机会。而排练的课间,是孩子们最快乐的时光,来自不同学校、不同年龄、不同专业、包括不同性格的学生们,这个时候无拘无束地交谈,谈学习、谈爱好、谈感想,谈着谈着,学生们的思想丰富了,心智完善了,心胸开阔了。
3、 交流活动扩大了学生们的视野,追求“真、善、美”化为内在动力。
乐团鼓励学生要有远大的志向,跟上中国和平崛起的步伐!参加了乐团的活动,学生们走出小圈圈,看到五彩斑澜的大社会。交流活动之前的夏令营集训、礼仪课程,出国访问期间除了交流演出,还有对学校、文化中心、福利结构、著名景点的参观,学生们的视野扩大了,底气更足了。一位学生在活动后兴奋地说:“很神奇,我感觉我突然长大了!”学生在从新加坡回国的飞机上写道:‘新加坡是个美得令人流连忘返的地方,不仅因为它的洁净沃土、美丽景色,还因为新加坡朋友的热情、文明、细致。”“我们经过辛苦的排练,十分出色地完成了演出任务,受到许多新加坡观众的赞赏。我希望如果以后再出国演出时,应该表现得更成熟一些,好好的表现,我能胜任这一切!”
4、 综合素质明显加强,呈现出较强的发展后劲。
乐团希望成为一个平台,帮助学生向艺术专业方向发展,但乐团更根本、更全面的目的,还是期望学生通过室内乐的学习和实践,今后能在更多领域中成为一个完善、优秀的人才。
学生不仅逐渐胜任室内乐团的演奏,还在本市几个知名学校乐团中担任首席、成为骨干,每逢学校有艺术节活动,他们就会主动地找乐谱、指导排练,把自己的艺术积累奉献出来。
学生们的综合素质明显加强,呈现出较强的发展后劲。几年来,室内乐团的成员们在一些重要的音乐比赛和学科竞赛中,均获佳绩。连年的中考、高考,都能稳定发挥,考人理想的高一级学校。这几年考入大学、附中的十位同学中,有五位考人音乐专业(其中两位上海音乐学院附中、一位上音本科),2007年,一位单簧管学生以647的理科高分考入的香港科技大学;2008年,一位小提琴学生以621的理科高分被上海外语学院优先录取。先后有两位学生被选上公派到新加坡女子高中。还有位单簧管学生,获得著名的国际因特尔工程设计大赛特等奖,并将八千美金的奖金当场全部捐给汶川灾区。

      年室内乐团,目前在国内还为数不多。厦门市青少年宫室内乐团,经过五年的历炼,已经成为福建省优秀的青少年音乐团体。和谐乐音,完美人生,作为较高层次培养青少年综合素质的的课堂,厦门市青少年宫室内乐团成长着,成熟着,在校外教育的百花园中,散发着它特有的芬芳。                                          

招生对象:五级以上西洋弦乐、木管、钢琴中、小学音乐特长生。



                     教师简介  

    
      钟向明 本科学历  中教一级,毕业于集美大学艺术教育学院,1981—1982年在上海音乐学院进修,师从我国著名的小提琴教授沈西蒂。曾经担任厦门歌舞剧院交响乐队声部长及四重奏组成员,担任过厦门双十中学及厦门巨鲸艺术团管弦乐队指挥,1990年任福建省教委艺术教育委员会委员。具有音乐教育及舞台演出经验丰富和艺术活动能力。组织能力强的特点。现任市青少年宫室内乐团艺术指导及小提琴班专职教师。  

     

04年9月会展怡海苑

05.2冬训

05.8新加坡英华音乐厅

06.3鼓浪屿音乐厅

06.8与台湾鼓艺团演出

06.10与金门广场音乐会

07.7“凤凰花开”两岸音乐会

07.7“凤凰花开”两岸音乐会

 

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